新加坡教育变革中政府、社会力量、教师专业三者关系的演变与走向  

On the Evolution and the Trend of the Relationship between Government,Social Forces and Teaching Profession in the Education Reform of Singapore

作　　者：李政云[1] 刘雅琪 Li Zhengyun;Liu Yaqi

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第2期1-6,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：湖南省学位与研究生教育改革研究项目“深度学习视域下师范类硕士研究生职前培养之应对”(2020JGYB078)。

摘　　要：教育变革是教育发展的必由之路和必然选择,涉及多方利益相关者及其诉求表达。新加坡自独立以来,政府、社会力量、教师专业三者在教育变革中的作用与关系大致经历了三个阶段:20世纪80年代之前政府绝对主导;20世纪80年代至90年代末,政府主导下社会力量和教师专业力量积极参与;21世纪以来,三者协调发展,形成“共生”关系。教育变革的新思路:提升教师专业,重视教师专业力量,将教师的专业发展、道德信念与学生的有效学习相整合,加强教师作为教育变革引领者的作用和地位,成为新加坡教育变革中三者关系的未来走向。

关 键 词：新加坡教育 政府 社会力量 教师专业 教育变革 

分 类 号：G53[文化科学—教育学] G57[文化科学—教育技术学]