中学英语教师职业压力与教学效能感的相关性研究  

作　　者：李欧[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学

出　　处：《亚太教育》2022年第8期58-60,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：沈阳师范大学教学改革项目“基于TPACK框架的《学术训练与论文写作》混合式教学‘金课’建设研究”(项目编号:JG2021-YB039)的研究成果。

摘　　要：中学英语教师所肩负的职业压力相对较大,而教师所具备的教学效能感与职业压力成正相关。中学英语教师在教学管理的过程中应当为自身设定合理的教学目标,保护自身的教学自信心,不断调节自我、优化自我、改善自我,同时学校以及社会各界还需要给予高效能感的教师特定的帮助,缓解其教学压力和负担,实现其更加长远、稳定的发展。

关 键 词：教师职业压力 教学效能感 相关性 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]