立足自主探究的小学数学概念教学策略探索——以人教版五年级下册“体积和体积单位”教学为例  

作　　者：林来城 

机构地区：[1]漳州市长泰区林墩中心小学,福建漳州363904

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第5期93-95,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2021年度漳州市基础教育教学研究课题“学生解决问题的意识与能力培养研究”(课题编号:ZJKTY21182)。

摘　　要：数学概念教学中,教师应提供充分的感性材料,引导学生进行实验操作、小组合作、拓展练习等自主探究活动,经历直观感知、抽象概括、建立表象的过程,并在具体应用中理解、掌握、深化概念。文章以人教版小学数学五年级下册“体积和体积单位”为例,探讨基于自主探究的概念教学。

关 键 词：数学概念 自主探究 实验操作 小组合作 拓展练习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]