文本关联下的读悟结合--以二年级下册阅读教学为例  

作　　者：潘霞 

机构地区：[1]上海市闵行区景东小学

出　　处：《小学语文》2022年第4期45-48,共4页

摘　　要：字、词、句的训练是小学低年级语文教学的主线,文本关联,读悟结合,是做好句子理解和句式运用教学的有益尝试:重视朗读训练,基于朗读理解句意;建立文本关联,多元角度理解句意;联系生活经验,借助情境理解句意。

关 键 词：朗读训练 句子教学 文本关联 读悟结合 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]