特殊学校教师培训问题与对策研究  

Research on Problems and Countermeasures of Teacher Training in Special Schools

作　　者：王志强[1] 苗金霞 张浩然 Wang Zhiqiang

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《绥化学院学报》2022年第4期68-73,共6页Journal of Suihua University

基　　金：辽宁省教育厅项目“特殊教育学校教师专业学习共同体研究”(W201683637)。

摘　　要：培训是特殊学校教师专业学习的重要形式。特殊学校教师培训在机会分配、内容和形式选择上存在问题,同时,特殊学校教师在培训中也出现被动的学习心理。产生问题的原因在于,培训忽视特殊学校教师学习的主体性、社会性和情境性。基于此,研究建议,加大特殊学校教师培训力度与范围,建立各级各类培训机构统一、协调的机制;掌握特殊学校教师已有经验和具体需求,合理设计培训内容;指导特殊学校教师开展自我导向学习;建立特殊学校教师培训场域下的学习共同体;创设情境,开展案例培训,维持特殊学校教师的学习动机。

关 键 词：教师培训 特殊学校 问题与对策 成人学习视角 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]