数学分析对高中数学教学的启迪  

作　　者：郑靖贤 

机构地区：[1]西北师范大学数学与统计学院

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第12期76-78,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：基于数学分析的核心思想(极限思想与微积分思想)产生的背景与意义,及对高中生数学思维培养的作用,将其引入高中数学教学,这对解决高中相关问题有很大价值。

关 键 词：数学分析 高中数学教学 极限思想 微积分思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]