教与学自由的限度、博弈与实现  

Limits,Games and Realization of Freedom in Teaching and Learning

作　　者：李嘉梅 LI Jia-mei

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《教学与管理》2022年第18期5-8,共4页Teaching and Administration

摘　　要：在教育过程中,教师教学和学生学习都需要实现自由:教学自由使教师职业使命的尊严归真,学习自由促进学生内在生命的个性解放。而这样的自由是在一定限度内的相对自由:教学自由受制于教学规律等条件,学习自由受制于学生尚未成熟的价值观等因素。但教与学的自由都出现了博弈的困境:教师囿于教的“镣铐”,学生困于学的“牢笼”。因此,提出得以实现教与学自由的发展路径,应从教育的全过程进行贯彻的实现理路:教师应成为一名回归初心的教学者,创设自由的学习环境,贯彻全过程下放学生学习的自由权,从而培育学生成为自由和谐、全面发展的终身学习者。

关 键 词：教与学 教学自由 学习自由 终身学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]