教学自由

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教学约束的价值向度与超越路径
《当代教育科学》2024年第11期74-80,共7页张兰婷 
山东省教育科学规划项目“基于专业认证的地方院校教师教育课程体系建构研究”(项目编号:2020ZD038)的研究成果之一。
教学约束是教师身处现实教学生活中必然感知的各种限制与束缚。在学校场域内,教学约束具体可分为自身性约束、条件性约束、制度性约束三类。教学约束一方面构成教师行动的保障,一定程度上扩展了教师教学的可能性;另一方面也是教师行动...
关键词：约束 教学约束 制度性约束 教学自由 能动性 
意大利宪法教育权利评述
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第5期0218-0221,共4页樊柯 
意大利现行宪法基于1946年的《立宪会议指南》而来。本文深入探讨了意大利宪法中教育权利的演变及其特征,旨在揭示教育权作为基本人权在意大利宪法体系中的地位及其对全球教育法学的启示。通过分析意大利宪法文本及相关法律文件,展示了...
关键词：教育权利 意大利宪法 教学自由 家庭教育 教育平等 
OBE理念下思政课教学改革探析——以马克思主义基本原理课程为例
《中国教育技术装备》2024年第10期98-101,共4页何安秀 马晓艳 李贵发 
江西省高等学校教学改革研究省级课题“创新创业教育贯穿‘金属材料工程’专业人才培养全过程研究”(基金编号:JXJG-19-8-8)。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前,思政课教学成效不理想,尤其是马克思主义基本原理课,教学方式陈旧,教学成效堪忧,教学改革迫在眉睫。基于OBE理念,从创新教学理念、提升教学策略、增强教育实效等角度,论述马克思主义基本...
关键词：OBE理念 思政课 马克思主义基本原理 教学自由 教学改革 
论教学限度
《复印报刊资料（教育学）》2022年第10期101-107,共7页焦会银 
万物皆有限度,失度则乱,过犹不及。教学限度指教学预设与教学应然状态之间的契合程度,是对“可教与不可教”“牵手与放手”等问题的审思,具体可分为失度教学、适度教学、过度教学三个层次,教学职责、教学呈现、教学规训、教学评价四种...
关键词：教学限度 适度教学 教学自由 
教学自由:本体诠释及价值意蕴
《教育学文摘》2022年第3期58-60,共3页张广君 苏杭 
在当前教育改革走向深入特别是教育评价改革已经成为社会共识的背景下,在教育主体性高扬的今天,重拾教学自由的话题,深入剖析其概念内涵、结构功能、基本特征等问题,有助于为进一步的理论研究和实践探索打开新的思考空间。本文拟基于生...
关键词：教学自由 教育主体性 生成论教学哲学 教育评价改革 社会共识 本体诠释 价值意蕴 本体论 
教学自由:本体诠释及价值意蕴
《复印报刊资料（教育学）》2022年第8期79-87,共9页张广君 苏杭 
广东省哲学社会科学规划项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(GD21CJY04)。
整体来看,教学理论界对教学自由问题的探讨相对较少,目前存在着概念窄化、研究的系统性不够、本体认识不足等问题,其根本原因在于本体论思维的缺乏。从生成论教学哲学的立场看,教学自由是教学真善美统一的境界,教学之真、善、美的相互...
关键词：教学自由 教学存在 教学价值 生成论教学哲学 
教学自由:本体诠释及价值意蕴被引量：2
《西北师大学报（社会科学版）》2022年第3期70-79,共10页张广君 苏杭 
广东省哲学社会科学规划项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(GD21CJY04)。
整体来看,教学理论界对教学自由问题的探讨相对较少,目前存在着概念窄化、研究的系统性不够、本体认识不足等问题,其根本原因在于本体论思维的缺乏。从生成论教学哲学的立场看,教学自由是教学真善美统一的境界,教学之真、善、美的相互...
关键词：教学自由 教学存在 教学价值 生成论教学哲学 
教与学自由的限度、博弈与实现
《教学与管理》2022年第18期5-8,共4页李嘉梅 
在教育过程中,教师教学和学生学习都需要实现自由:教学自由使教师职业使命的尊严归真,学习自由促进学生内在生命的个性解放。而这样的自由是在一定限度内的相对自由:教学自由受制于教学规律等条件,学习自由受制于学生尚未成熟的价值观...
关键词：教与学 教学自由 学习自由 终身学习 
论教学限度被引量：5
《教育学报》2022年第3期58-69,共12页焦会银 
万物皆有限度,失度则乱,过犹不及。教学限度指教学预设与教学应然状态之间的契合程度,是对“可教与不可教”“牵手与放手”等问题的审思,具体可分为失度教学、适度教学、过度教学三个层次,教学职责、教学呈现、教学规训、教学评价四种...
关键词：教学限度 适度教学 教学自由 
论教师的教学自由及其限度被引量：2
《湖州师范学院学报》2022年第6期28-36,共9页张品 任强 
湖州师范学院研究生联合培养基地建设项目。
教学自由与教师发展密不可分,但学界对教学自由的探讨还不充分。从词源角度对“教学自由”一词考察后发现,其最早出现于“学术自由”这一概念之中,经不断发展和演进,含义逐渐丰富。在审视教师教学自由的过程中,首先基于对象、过程、目...
关键词：教师教学自由 意蕴 特征 限度 
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