教学自由:本体诠释及价值意蕴  

作　　者：张广君[1] 苏杭 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《教育学文摘》2022年第3期58-60,共3页EDUCATION DIGEST

摘　　要：在当前教育改革走向深入特别是教育评价改革已经成为社会共识的背景下,在教育主体性高扬的今天,重拾教学自由的话题,深入剖析其概念内涵、结构功能、基本特征等问题,有助于为进一步的理论研究和实践探索打开新的思考空间。本文拟基于生成论教学哲学的理论立场,重新审视教学自由本体论域中的内涵、结构、功能、特征等内容.

关 键 词：教学自由 教育主体性 生成论教学哲学 教育评价改革 社会共识 本体诠释 价值意蕴 本体论 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]