高职院校教师教学创新团队建设的实践逻辑与实现路径  

Practical logic and realization path of teaching innovation team construction of teachers in higher vocational colleges

作　　者：王淑明 闫卫平[2] Wang Shuming

机构地区：[1]运城幼儿师范高等专科学校,山西运城044000 [2]山西大学,山西太原030006

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第11期30-35,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高职院校学前教育专业钢琴课程改革研究”(项目编号:GH-21141,主持人:王淑明)。

摘　　要：教学创新团队建设是新时期深化高等职业教育教学改革、增强高职院校核心竞争力的关键所在。高职院校教师教学创新团队建设基于三重实践逻辑——本质层的专业逻辑、组织层的协同治理逻辑以及目标层的创新逻辑,对高等职业教育教学实践活动具有引导性和规范性。推进“高职院校教师教学创新团队”项目建设,深化内涵建设是关键,要以师德师风为引领、专业能力建设为抓手;加强组织建设是基础,要深化校企校际合作,完善协同治理机制;创新平台建设是保障,要以基地与中心建设为依托,信息技术赋能教育为动力。

关 键 词：高职院校 教师创新团队 实践逻辑 共同体 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]