有效教师群体:区域教师协作发展的基石  

作　　者：皮武[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院,江苏淮安223300

出　　处：《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2022年第2期151-153,共3页Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

基　　金：江苏省第六批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“基于区域共同体构建的教师教育改革研究”(苏教法函2017-7-28)。

摘　　要：发挥群体效应加速区域教师的协作发展,是推进区域基础教育均衡的重要举措。当前区域教师发展群体还存在集群化、传统化和虚假化成分,教师协作发展的群体效应未能充分彰显。因此,需要积极构建有效教师群体,包括提出清晰而可操作的共同目标,建立教师之间的积极依存关系,确立以专业为基础的权力观念,创设双向畅通的群体内沟通渠道,形成能够预防有害冲突的机制。

关 键 词：区域 教师发展 有效群体 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]