基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究  

作　　者：王康 姜新华[3] 彭林[4] 

机构地区：[1]湖北省武汉市教育科学研究院 [2]华中师范大学人工智能教育学部 [3]湖北省教育信息化发展中心 [4]湖北省孝感市第一高级中学

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第11期80-84,共5页China Information Technology Education

基　　金：湖北省教育科学规划2019年重点课题“核心素养视角下的创客教育项目式学习案例开发与实施研究”(课题编号:2019JA100)。

摘　　要：本文基于共生理论,构建了“物智双扶、三方共赢”的乡村编程教育振兴模式的理论框架,并以湖北省学生信息素养提升实践活动宣恩县“送培送展”活动为例开展了为期三个月的实证研究。结果表明,该模式能有效促进学生的计算思维能力发展和编程自我效能感提升,是实现乡村编程教育发展的有效途径,可为乡村科创教育振兴提供借鉴参考。

关 键 词：共生理论 编程教育 乡村振兴模式 三方共赢 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]