论儿童美育的诗性回归  

作　　者：孙亚娟 李哲 

机构地区：[1]大理大学教师教育学院,云南大理671003

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2022年第6期12-15,共4页Early Education

基　　金：国家社科基金项目“西南民族贫困地区儿童社会工作的实践现状与模式创新研究”(项目编号:19BMZ135)。

摘　　要：儿童期是人类生命的初始阶段,诗性智慧是人类智慧的最初表现。维柯提出“诗性智慧”的概念,认为儿童具有自己的天赋,他们是智慧、灵性和力量的化身。美育贯穿于人生教育的各个阶段,童年期作为美育的启蒙时期,探寻儿童诗性智慧中蕴含的教育哲理对儿童的审美感知、审美兴趣的萌芽具有重要意义。根据儿童的诗性智慧发展特点以及儿童心灵成长的需要,笔者从幼儿的想象、好奇、创造、灵感等元素出发。

关 键 词：审美兴趣 诗性智慧 审美感知 诗性回归 心灵成长 各个阶段 启蒙时期 人类智慧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]