从操作体验走向知识内涵——“角的初步认识”教学设计与思考  

作　　者：张娜 

机构地区：[1]安徽合肥市合肥一六八玫瑰园学校,230601

出　　处：《小学教学参考》2022年第11期42-44,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：“角的初步认识”这节课主要是让学生初步认识角的含义,体会角的基本特征,并感知角的大小。对小学生来说,角是一个很难描述清楚,也很难理解的概念。基于此,文章主要从课前调研、课堂实践和课后思考三个方面入手,深入探讨课堂教学引入环节的设计、重难点的突破以及如何充分利用操作活动使学生深刻体验知识的内涵等。

关 键 词：指角 活动角 角的大小 课堂设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]