产教融合背景下职工培训基地评价与监督机制研究  

作　　者：李苗 董静[1] 崔丹丹 

机构地区：[1]新疆交通职业技术学院

出　　处：《汽车维护与修理》2022年第10期58-60,共3页Auto Maintenance & Repair

基　　金：全国交通运输职业教育教学指导委员会交通运输职业教育科研项目(结对帮扶专项),项目编号:2021BF09。

摘　　要：1职工培训基地建设的意义自“十三五”以来,我国职业教育步入了高质量发展新阶段,职业教育的服务能力不断增强,职业院校的培训责任也愈发受到重视,校企合作共建示范性职工培训基地主要在三个层面发挥积极作用,积极发挥行业企业社会教育资源优势,瞄准汽车后服务产业的市场空间,依托合作企业及企事业单位,向后端延伸产业链,加快汽车后市场产业发展,通过汽车职教联盟,打造汽车产业集群;形成校企共商,育训并举的人才培养模式,进一步丰富了校企合作模式、人才培养质量显著提高;不断发展扩大职工培训基地,建立多元主体的职工培训体系,增强区域经济服务能力,形成一定的社会辐射能力。

关 键 词：产教融合 校企合作模式 职教联盟 区域经济服务 职业院校 汽车后市场 企事业单位 多元主体 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]