跨学科借力,让作文教学依路径推进——以教学《学写游记》为例  

作　　者：佟飞 

机构地区：[1]邳州市占城中学,江苏徐州221315

出　　处：《语文教学通讯》2022年第22期78-80,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“关联主义视角下初中语文写作专题教学策略研究”(批准号:C-b/2021/02/51)阶段性研究成果。

摘　　要：写作教学不能拘泥于语文一门学科,而应打破学科界限,借力跨学科的知识,实现为生活而写作。用素材建构游记与其他学科的密切关系,在解析问题中感知游记写作的特征,借助不同学科的知识创设驱动路径,是跨学科借力实现游记写作教学的有效途径。

关 键 词：写作教学 跨学科写作 游记写作 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]