以美立学:儿童审美生活的在场建构  

作　　者：周仙 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区星河实验小学分校

出　　处：《江西教育》2022年第18期41-43,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向学生成长需求的创意生活课程的实践研究”(编号:B-b/2018/02/82)的阶段性研究成果。

摘　　要：生活能激发儿童想象美和创造美的潜能.儿童是审美活动的行动派,他们渴望释放自我、彰显个性.儿童的审美诉求需要美术教育给予基础性支撑.在创意生活教育理念下,江苏省常州市武进区星河实验小学以创想教育为基础,开发了"生活化、创想化、合作化、现代化、体验化"课程,创设与新时代、创意生活相匹配的真实场景,引导学生在生活情境中发现问题.学校通过开展一系列心智活动,让学生体会到当前生活的幸福,让学生展望未来的美好生活,同时还赋予学生创造美好生活的能力.

关 键 词：心智活动 彰显个性 审美诉求 展望未来 真实场景 生活情境 美好生活 美术教育 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]