银杏树叶引发的“地理+”跨学科项目式学习案例  

“Geography +”Interdisciplinary Project Learning Cases from Ginkgo Tree Leaves

作　　者：韩丽芳[1] Han Lifang

机构地区：[1]河南省实验中学,河南郑州450002

出　　处：《地理教学》2022年第12期43-45,64,共4页Geography Teaching

基　　金：河南省教育信息技术研究课题“基于核心素养的“地理+”跨学科项目式学习实践探究”(项目编号:1352020014)的阶段性研究成果。

摘　　要：基础教育从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,要求注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格,培养全面发展的人。地理学科核心素养将综合思维、地理实践力列为核心素养的重要组成部分,地理学科与人类生产生活密切相关,教学中需要联系各种真实案例,引导学生在生活中综合运用知识及能力解决实际问题,掌握学科技能,形成学科思维,提升学生地理学科核心素养。项目式学习通过生活中的驱动性问题引领学习,生活中的问题往往是综合性的、跨学科的,本文围绕项目式学习案例,阐述“地理+”跨学科项目式学习开展的意义、方法和步骤。

关 键 词：项目式学习 跨学科学习 “地理+” 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]