韩丽芳

作品数：4被引量：2H指数：1
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供职机构：河南省实验中学更多>>
发文主题：地理跨学科学习跨学科项目式学习创设情境更多>>
发文领域：文化科学化学工程天文地球更多>>
发文期刊：《中学政史地（教学指导）》《地理教学》《新课程（中学）》更多>>
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银杏树叶引发的“地理+”跨学科项目式学习案例被引量：2
《地理教学》2022年第12期43-45,64,共4页韩丽芳 
河南省教育信息技术研究课题“基于核心素养的“地理+”跨学科项目式学习实践探究”(项目编号:1352020014)的阶段性研究成果。
基础教育从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,要求注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格,培养全面发展的人。地理学科核心素养将综合思维、地理实践力列为核心素养的重要组成部分,地理学科与人类生产生活...
关键词：项目式学习 跨学科学习 “地理+” 
开展地理课外活动 提升学生综合素养
《新课程（中学）》2015年第10期49-50,共2页韩丽芳 
地理的学科性质具有综合性,既有自然科学内容,又有人文科学的知识,在日常生活中处处可见地理现象,学好地理也可以更好地生活和生产。因此开展地理课外实践活动对于学生的成长具有深远的意义。在地理课外实践活动的设计过程中,内容选择...
关键词：地理 课外实践 活动 
巧妙创设情境，进行地理高效教学
《中学政史地（教学指导）》2013年第5期84-85,共2页韩丽芳 
教学情境就其广义来说，是指作用于学习主体，使其产生一定情感反应的客观环境。狭义来讲，则指在课堂教学环境中，作用于学生，使其引起积极情感反应的氛围。它可以综合利用多种教学手段和教学活动形式营造一种学习氛围，使学生形成良...
关键词：教学情境 创设情境 地理 教学环境 学习主体 学习氛围 教学活动 教学手段 
政史地教学相互渗透的必要性
《中学政史地（教学指导）》2008年第4期28-30,共3页韩丽芳 
政史地三个学科既有兼容性，又有联系性，在三个学科的相互关系中，历史是时间，地理是空间，政治是意识，这三个维度构成了社会科学的基础结构，三者是一个有机整体，存在必然的联系。另外，“3＋综合”文科综合高考制度，对中学教学...
关键词：中学教学 渗透 基础结构 社会科学 基础知识 兼容性 
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