促进观念提升的初中物理课堂教学策略初探——以“运动的相对性”教学为例  

作　　者：葛汉洪 

机构地区：[1]江苏省高邮市南海中学,江苏高邮225600

出　　处：《物理教师》2022年第4期38-43,共6页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“学科素养下初中物理‘意义生成课堂’建构研究”(课题编号XC-c/2016/50)的阶段性研究成果。

摘　　要：指出要能深刻理解物理观念,离不开理论学习和实践探索两方面的努力.以苏科版初中物理教材“运动的相对性”一课为例,分析了常态教学中存在的4个主要问题,提出了促进学生物理观念提升的教学策略并做了相应的解析.最后从物理学和教育学两个视角给出了对“物理观念”的认识.

关 键 词：物理观念 教学策略 运动的相对性 情境 活动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]