"成长型思维"的内涵、功能及培养策略  

作　　者：朱国军[1] 李冉[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校

出　　处：《江西教育》2022年第19期69-71,共3页

摘　　要："成长型思维"是一种超越性的思维,不是先天形成的,而是学生在学习的过程中逐步选择、逐渐成长的结果."成长型思维"的提出,有较强的针对性和实效性,不仅是学生数学学习进步的需要,也是学生个体生命成长的内在需求.在小学数学教学中,教师要积极引导学生形成"成长型思维",激发学生个体的"自为存在",组建学生群体的"联盟团队",完善学生数学学习的"评价制度",让学生超越自我、获得进步、走向成功.

关 键 词：小学数学教学 "成长型思维" 培养策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]