生物教学中的“激趣”法  

作　　者：靳春凤 

机构地区：[1]江苏省徐州开发区侯集实验中学,221000

出　　处：《数理化解题研究》2022年第18期140-142,共3页

摘　　要：高中生物难度相对较大,涉及的范围也比较广,教师如果仅仅围绕着教材用传统的方式进行灌输,既不利于激发学生对生物学习的兴趣,也不利于调动学生手、脑、眼、耳,解放学生的思维.基于此,高中生物课堂教学应该实施激趣教学法,要激发学生学习兴趣,让学生成为学习的主体、发展的主体,从而达到提高生物课堂教学效率的目的.

关 键 词：激趣 策略 高中生物 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]