创设真实情境,激发学生习作热情  

作　　者：王福平 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区第六小学

出　　处：《语文建设》2022年第10期32-35,共4页

摘　　要：在习作教学中,由于教师对写作交际功能重视不够,不注重创设真实的写作交际情境,导致学生缺乏写作内驱力。基于此,笔者对真实情境的内涵进行了思考和研究,在教学实践中探索出了创设真实情境的三条途径:立足教材文本,创设文本代入情境;链接生活实践,创设生活体验情境;多学科融通,创设综合实践情境。

关 键 词：真实情境 习作教学 内涵 途径 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]