儿童教育中的“生活觉醒”  

作　　者：北熹 

机构地区：[1]不详

出　　处：《师道（人文）》2022年第6期16-19,共4页

摘　　要：儿童教育归返生活天地,对很多教育者来说不仅仅关乎实践的调整和理由的勘定,更是“波及”生存价值的重新读取。这个以“生活”为标签的教育转念,提醒我们从追逐“彼岸世界”的真理的殊死热情中缓过神来,而得见此岸世界中现实的、庞大的、变动的、可感的人的日常活动的存在。教育崇拜的真理世界,虽然总是凌空而高蹈,整饬而准确,抽象直抵本质,公正难以撼动,有着最值得人们向往的一切品质,却最终还是被广泛地、通俗地处理为一种社会筹码,不无现实地指向交换社会生存的条件。那些催促孩子学习的焦虑面容,大概不是为了孩子无法享受探索知识的愉悦而惋伤,更多是对孩子未来的生存难以通行甚至恐或下跌而担忧。

关 键 词：儿童教育 彼岸世界 此岸世界 生存价值 教育者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]