文化传承视角下阅读教育植入全学科教学的设计与实施——广州市义务教育课堂教学变革例说  

Design and implementation of the reading-oriented cross-curriculum from the perspective of cultural inheritance——Case study of classroom teaching reform in Guangzhou compulsory education

作　　者：谭健文 方晓波 林韶春 Tan Jianwen;Fang Xiaobo;Lin Shaochun

机构地区：[1]广州市教育研究院,广东广州510030 [2]广州市教育研究院党委

出　　处：《教育导刊》2022年第6期17-23,共7页Journal of Educational Development

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华优秀传统文化在语文教材中的传承研究与数据库建设”(编号:20JZD049);广东省基础教育成果培育项目“基于脑科学和新技术(AI+)的广州市中小学生智慧阅读实践与推广”(编号:20210109);广州市教学成果培育项目“广州市基于全学科智慧阅读课堂教学改革研究与应用”(编号:2020123281)。

摘　　要：以核心素养为导向的学科课堂是文化传承和能力素养培育的实践场。各学科课堂使用的教科书是文化传承的重要典籍,提高学生学习能力起决定性作用的是阅读能力。将阅读植入学科开展全学科课堂教学变革,以“三步六环阅读式教学”带动,通过教材阅读、主题阅读、自由阅读等教学,关照学科知识与其它知识相整合,引导学生参与文化实践,将潜藏在学科知识中的文化价值变成外显的育人模式;创建学生智慧成长阅读平台,借助信息新技术拓展教育内涵,凸显培根铸魂、启智增慧的育人目标。

关 键 词：文化传承 阅读教育 全学科阅读 课堂变革 阅读平台 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]