初中数学分层分组教学的实践研究  

作　　者：张裕金 

机构地区：[1]台山一中大江实验中学

出　　处：《师道（教研）》2022年第6期132-132,共1页

摘　　要：一、分层分组合作学习教学模式的实践探索 (一)学生分层分组的组织方式.根据学生的学习态度与数学考试成绩,参考学生的数学思维与能力,把学生大致分为三个层次:(A层优秀层)A层学生学习比较自觉,基础扎实,接受能力强,具有较高的综合解题能力,占班总人数的30%左右;(B层中间层)B层学生学习还算自觉,基础中等,有一定的解题能力,占班总人数的40%左右;(C层后进层)C层学生学习不自觉,基础差,不能模仿,成绩较差,占班总人数的30%左右.

关 键 词：初中数学 数学考试 实践探索 解题能力 分层分组 基础扎实 学生的学习 学习教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]