教材为什么这样编排——对“同位角”概念引入的三点教学思考  

作　　者：朱丽娜 

机构地区：[1]江苏省常州市中天实验学校,213133

出　　处：《中小学数学（初中版）》2022年第6期8-10,共3页

摘　　要：前阶段笔者观摩了某校A教师执教的一节常态课,内容是苏科版教材七年级(下)第七章第1节“探索两直线平行的条件”(第一课).教材对于该课导入环节的编排如图所示,首先利用图7-1回顾小学学过的用三角板与直尺画平行线,从中抽象出图7-2中的一些特殊的角,并通过对这些角的关系直观判断认识所画两直线的关系,即:∠1与∠2相等则直线a、b就平行.

关 键 词：导入环节 第一课 三角板 直观判断 常态课 编排 教学思考 同位角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]