“种子课”,让知识不断生长--以《用字母表示数》为例  

作　　者：孙秋 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁实验小学,211100

出　　处：《教育视界》2022年第17期72-73,共2页The Horizon of Education

摘　　要：“种子课”教学中,教师往往容易忽略后续学习内容,只关心眼下的教学,导致学生接触后面的知识时,发现前面“没有学好”,数学课堂就失去了持续生长的生命力。因此,“种子课”的教学要求教师深入研究教材,把握“种子课”的课堂教学方向;关注一类知识或一系列内容的整体性,建立知识之间的联系,让“种子”不断生长。

关 键 词：《字母表示数》 种子课 教学方向 持续生长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]