从挑战到落实:幼儿园自我评估的困境和对策  

作　　者：杨梅佐 赵翠翠 

机构地区：[1]苏州幼儿师范商等专科学校 [2]清华大学洁华幼儿园

出　　处：《福建教育》2022年第20期9-11,共3页

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学一般项目“学前专业师范生幼儿园环境制设能力提升机制创新研究”(课题编号:20205JA1575)阶段性研究成果。

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的颁布,引起了各级教育行政部门、学前教育研究人员,以及幼儿园管理者和教师的高度关注。它对切实规范办园行为,推动树立科学保育教育理念,全面提高幼儿园保育教育水平具有极其重要的意义。《评估指南》以科学质量观为指导,聚焦保育教育过程,强调“儿童为本、过程导向、持续改进”,并提出“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。面对“自我评估”,一些园长和教师提出了诸多困惑。本文试图从这些困惑出发,探讨幼儿园自我评估的工作思路和实施路径。

关 键 词：学前教育研究 自我评估 实施路径 教育质量评估 过程导向 科学质量观 评估指南 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]