教育生态学视域下中学英语混合式教学现状及对策  

作　　者：汤晓媚 赵雪丽 

机构地区：[1]山西中医药大学,030619

出　　处：《中国教育技术装备》2022年第6期133-135,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：2020年山西省高校外语教学与研究专项课题“大学英语线上线下混合式教学模式及其测评体系研究”(SSKLYY2020022);2020年山西省中医药管理局科研课题“中医药自信背景下外向型人才培养在山西中药绿色产业对外推广中的作用”(2020ZYYC016);2021年山西省高等学校教学改革创新项目“校本测试与中国英语能力等级量表对接研究”(J2021469)。

摘　　要：当前中学英语混合式教学课堂生态中,教师理论及实践经验匮乏,信息素养较差;学生学习负担重,自主学习能力不足。鉴于这些问题,从教育生态学角度出发,提出遵循耐度与最适度原则、规避花盆效应、加强培训和学习等对策,构建以教师为主导、学生为主体,以提高信息素养、构建共生关系、培养自主能力为目的,深度融合在线教学和课堂教学的中学英语混合式教学模式,实现课堂生态的良性循环和可持续发展。

关 键 词：混合式教学 教育生态学 中学英语 信息素养 花盆效应 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]