职业教育“立交桥”构建背景下协同管理实践与探索——以K职业院校为例  

作　　者：孙洪凤[1] 

机构地区：[1]广东科贸职业学院,广东广州510430

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2022年第6期1-4,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：广东省2018年度高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究——基于职教‘立交桥’构建的视阈”(项目编号:GDJG2019112);广东科贸职业学院2020年重点委托教改项目“高职扩招后教学管理实践与探索”(项目编号:GDKM2020-17)。

摘　　要：职业教育“立交桥”体系构建实施后,集团化办学、育人主体多元化、管理内容精细化等对教学管理提出了挑战。K职业院校探索协同管理,破解专业教育链与农业产业链匹配度较低、传统单一的学历教育与现代多元化人才需求适应性低、多元主体聚众力不强等问题。取得了协同育人体制机制创新逐步完善;协同发展,积聚优质育人资源;人才培养模式不断创新;建成“双师型”师资队伍;校企协同开展多种教育教学竞赛,提高教与学技能;人才培养成效显著,社会各方满意等成效。

关 键 词：职业教育 立交桥 教学管理 协同管理 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]