生态化英语阅读课堂中落实英语学习活动观的实践  

作　　者：郭晨霞[1] 郭文英[1] 

机构地区：[1]天水师范学院外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2022年第2期23-25,共3页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：2020年度天水师范学院校级教育教学改革项目网络环境下生态化大学英语课堂教学失衡实证研究(项目编号:TY203043);2020年度天水师范学院校级重点项目基于“课程思政”理念的大学英语混合式教学模式的探索与实践(项目编号:JY202014)的阶段性成果。

摘　　要：促进和优化课堂生态是发挥学生主体作用,发展学生主动性、独立性和创造性,保障核心素养落地的前提和基础,而落实英语学习活动观则是促进和优化课堂生态的重要途径。本文以一节英语阅读课的教学设计为例,阐释如何通过英语学习活动观实施阅读教学,探究构建生态化英语课堂存在的问题和路径。

关 键 词：生态化 英语阅读教学 英语学习活动观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]