郭晨霞

作品数：21被引量：16H指数：2
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供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
发文主题：大学英语英语写作教学西部欠发达地区外语教师中国传统文化更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学更多>>
发文期刊：《中国科技经济新闻数据库 教育》《北京城市学院学报》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《和田师范专科学校学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金中国外语教育基金全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
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生态视域下高校和中小学研究型英语教师成长路径探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期001-004,共4页郭晨霞 
2022甘肃省“十四五”教育科学规划项目《信息化语境下大学英语课堂生态失衡与重构》GS[2022]GHB1768的阶段性研究成果;2022-2024年甘肃省高等院校外语教师发展研究项目:高校外语教师专业发展的内涵极其提升路径研究(Y202204)的阶段性研究成果。
教师自己既是研究者又是研究的对象,能在自己的教学中提炼研究问题,同时成长为研究型教师是外语教师专业发展研究的趋势。通过对大中小学合作行动研究的理论探讨,揭示了研究型外语教师成长的三个途径:植根于课堂,从自己的课堂中发现研...
关键词：中小学 英语教师 合作行动研究 
信息化环境下生态化大学英语课堂教学失衡实证研究——以天水师院为例
《江苏外语教学研究》2023年第1期25-28,共4页郭晨霞 
2020年度校级教育教学改革项目网络环境下生态化大学英语课堂教学失衡实证研究JY203043;2021年甘肃省高等学校创新基金项目西部中小学研究型教师培养的合作行动研究2021B-204;甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“信息化语境下大学英语课堂生态失衡与重构”的阶段性成果。
本研究基于教育生态学理论,研究了网络环境下生态化大学英语课堂教学的失衡问题。研究表明网络环境下,大学英语课堂存在生态失衡现象,主要表现为课堂生态主体之间的失衡;生态主体与客体之间的失衡以及课堂客体内部诸要素之间的失衡。研...
关键词：网络环境 生态 大学英语教学 失衡 
基于行动研究的英语教师教育模式与研究型教师培养研究被引量：2
《北京城市学院学报》2022年第4期49-54,共6页郭晨霞 王蔷 
2021年度甘肃省高等学校创新基金项目“西部中小学研究型英语教师培养的合作行动研究”(2021B-204);2020年度校级教育教学改革项目“网络环境下大学英语课堂教学生态失衡的实证研究(JY203043)”2020年度校级教育教学改革项目“基于‘课程思政’理念的大学英语混合式教学模式的探索与实践”(JY202014)。
具有一定的教学研究能力是成长为一名新型研究型教师的基本素养之一,基于研究的教师培养模式是提升未来教师教学研究能力的有效途径,本文基于北京师范大学“行动研究”课程有效提升学生的教学自信心、合作能力、反思能力和教学研究能力...
关键词：行动研究 英语教师教育 研究型教师 
生态化英语阅读课堂中落实英语学习活动观的实践
《江苏外语教学研究》2022年第2期23-25,共3页郭晨霞 郭文英 
2020年度天水师范学院校级教育教学改革项目网络环境下生态化大学英语课堂教学失衡实证研究(项目编号:TY203043);2020年度天水师范学院校级重点项目基于“课程思政”理念的大学英语混合式教学模式的探索与实践(项目编号:JY202014)的阶段性成果。
促进和优化课堂生态是发挥学生主体作用,发展学生主动性、独立性和创造性,保障核心素养落地的前提和基础,而落实英语学习活动观则是促进和优化课堂生态的重要途径。本文以一节英语阅读课的教学设计为例,阐释如何通过英语学习活动观实施...
关键词：生态化 英语阅读教学 英语学习活动观 
翻转模式下大学英语音体美专业微视频导学案设计研究被引量：2
《江苏外语教学研究》2019年第2期9-12,共4页郭晨霞 
甘肃省“十三五”教育科学规划项目GS【2016】GHBZ022;大学英语翻转课堂教学模式研究;天水师范学院教育硕士导师基础教育(TYXMI708)研究项目:基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究资助;天水师范学院校级教研项目:基于微课的翻转课堂模式在音体美大学英语教学中的应用研究(SYJY2016Z06);天水师范学院教研项目:英语写作翻转课堂教学模式研究(SYJY2016Y13);2017—2018年度甘肃省高等院校外语教学研究专项课题研究项目:翻转课堂在大学英语教学中的应用研究;2016甘肃教育科学规划课题:“互联网+”视域下高校英语教学模式与实践(GS[2016]GHB1237)的阶段性成果
翻转模式下大学英语音体美专业微视频阅读导学案与我们经常说的教案在重难点、预设与生成性目标上都有所不同,导学案特别强调思路设计,学生自主学习能力和终身学习能力的培养。
关键词：翻转模式 音体美专业 微视频 导学案 
“一带一路”视域下甘肃地区外语能力建设战略转型研究——翻转课堂模式在音体美专业大学英语教学中的应用被引量：1
《江苏外语教学研究》2019年第1期36-38,共3页郭晨霞 
甘肃省“十三五”教育科学规划项目GS[2016]“大学英语翻转课堂教学模式研究”(GHBZ022);天水师范学院教育硕士导师基础教育“基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究资助”(TYXMI708);天水师范学院校级教研项目“基于微课的翻转课堂模式在音体美大学英语教学中的应用研究”(SYJY2016Z06);2017—2018年度甘肃省高等院校外语教学研究专项课题研究项目“翻转课堂在大学英语教学中的应用研究”;2016甘肃教育科学规划课题:互联网+视阈下高校英语教学模式研究与实践(GS[2016]GHB1237)的阶段性成果
本研究以天水师范学院音体美专业的95名学生作为研究对象,探讨“翻转课堂”模式能否够积极影响学生英语学习态度,能否有效促进音体美专业学生个性化学习。
关键词：翻转课堂 大学英语教学 音体美专业学生 
翻转模式视域下的高校英语教师专业发展研究
《天水师范学院学报》2017年第5期114-117,共4页郭晨霞 
大学英语翻转课堂教学模式甘肃省"十三五"第一批重点项目(重点)项目;"慕课时域中的翻转课堂教学模式研究"(GS【2016】GHBZ022);天水师范学院校级教研项目(SYJY2016Z06)阶段性成果
翻转课堂模式在促进学生自主学习能力的同时,也给教师的专业发展创造了平台,带来了机遇。从教师培训模式、信息素养和资源支撑三个方面探讨翻转课堂模式视域下高校英语教师专业的途径和问题。
关键词：翻转模式 高校英语教师 专业发展 
英语写作的多元动态评价研究——以档案袋评价效果为例
《南昌教育学院学报》2016年第6期56-59,共4页郭晨霞 
2015教育部人文社会科学研究规划基金项目:"英语写作的多元动态评价研究"(15YJA740010)的成果
档案袋评价就是教师鼓励学生把自己认为比较满意的习作式范文装入档案袋,一段时间后,再重新阐读自己的作品。研究发现在使用档案袋评价后,学生对待写作的态度有所改进,档案袋评价有效提高学生使用复杂句的准确性和使用频率;能够使教师...
关键词：评价 档案袋 英语写作 
动态评价理论在大学英语写作教学中的应用被引量：3
《南昌教育学院学报》2016年第5期50-52,58,共4页郭晨霞 
2015教育部人文社会科学研究规划基金项目:"英语写作的多元动态评价研究"15YJA740010)的成果
动态评价更注重认知过程的评估,更关注学习环境的创设。教师应将动态评价应用于大学英语写作教学中。基于调查问卷结果,提出动态评价应用于写作教学的必要性,动态评价在大学英语写作教学中的实施建议以及面临的问题和困惑。
关键词：动态评价 模式 英语写作教学 
中国传统文化融入大学英语课程研究被引量：5
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2014年第3期88-89,共2页郭晨霞 
2012~2013年度全国基础教育外语教学研究项目:外语教学在中华文化传承中的使命和担当;2012-外教社-甘肃省普通高等学校英语教学改革项目:外语教学中中国文化失语研究(201217);2012天水师范学院教研项目:外语教学中的中国文化失语现象研究
英语课堂教学是实现跨文化交际能力培养的主要途径。在英语课程教学中应融入中国传统文化内容,教师可通过词汇、翻译教学以及课堂测试等途径,帮助学生理解和学会中国传统文化的英语表达。
关键词：大学英语 中国传统文化 跨文化交际 
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