英语教师教育

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探“输出为本”教研模式,促英语教师发展
《师道（教研）》2023年第11期79-79,共1页谭丽崧 
一、基于“输出为本”的理念组织教研活动,将信息素养理念转化为教育教学实践,全面提高英语教师教育教学水平(一)基于“输出为本”理念的教研活动,理论学习的力度大幅度提高。基于“输出为本”的教研活动能在很大程度上改变传统的教育...
关键词：教研活动 教育教学实践 教研模式 英语教师教育 信息素养 理念转化 教学水平 英语教师发展 
乡村振兴背景下黔西南州农村小学英语教师教育现状研究被引量：1
《兴义民族师范学院学报》2023年第2期52-59,共8页孙秀银 张颢严 
2021年黔西南州科技局项目“社会文化理论视角下黔西南州农村小学英语教师教育现状及对策研究”(黔西南科字〔2021〕7号)的研究成果。
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性的作用。以振兴乡村教育赋能乡村振兴是教育的职责和使命。在社会文化理论框架下探究乡村教师的教育和专业发展情况中发现,黔西南州乡村小学英语教师的专业、学历、年龄、职称等在结构上趋于合理,...
关键词：乡村振兴 黔西南州 农村 小学英语教师 
师范专业认证视域下英语教师教育U-S共同体构建探索
《创新创业理论研究与实践》2023年第8期84-86,共3页谢江平 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2020-0698);湖南省教育厅科学研究一般项目(19C0295)资助
《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的发布,为新时代教师教育的发展指明了方向,对师范生的培养提出了新要求。该文以师范专业认证为导向,探索建立高等师范院校与中学深度融合的教师教育共同体,积极创设协同发展新路径。英语...
关键词：U-S(University-School) 英语 教师教育 U-S共同体 师范专业认证 协同育人 
理论与实践深度融合的混合式教学模式探索与实践——以《英语学科教学论》为例
《辽宁青年》2023年第3期0156-0158,共3页王珠凤娇 吴德福 
在一段时间里,《英语学科教学论》存在重理论轻实践、理论与实践相脱节、课程目标可操作、可观测、可评价度不高、课程内容缺乏时效性、教学方法和评价方式不够多元合理的问题,2017 年教育部启动师范专业认证工作,并提出“学生中心、产...
关键词：英语教师教育 课程改革 混合式教学模式 
“三全育人”视域下公共英语教师教育理念更新与自身素质提高被引量：1
《佳木斯职业学院学报》2022年第10期97-99,共3页周苏菡 
2020年校级科技项目暨“创新强校工程”科研项目“‘三全育人’视域下公共英语教师知识升级路径研究”(2020GKJSK023)。
公共英语作为高校教学中重要的科目之一,对开阔学生的视野,以及促进学生的全面发展具有重要的意义和作用。随着我国教学改革进程的不断深入,高校教学模式的创新以及教学设计的优化成了教学重点关注内容之一。在“三全育人”视域背景下,...
关键词：三全育人 公共英语 教育理念 专业素质 
基于行动研究的英语教师教育模式与研究型教师培养研究被引量：2
《北京城市学院学报》2022年第4期49-54,共6页郭晨霞 王蔷 
2021年度甘肃省高等学校创新基金项目“西部中小学研究型英语教师培养的合作行动研究”(2021B-204);2020年度校级教育教学改革项目“网络环境下大学英语课堂教学生态失衡的实证研究(JY203043)”2020年度校级教育教学改革项目“基于‘课程思政’理念的大学英语混合式教学模式的探索与实践”(JY202014)。
具有一定的教学研究能力是成长为一名新型研究型教师的基本素养之一,基于研究的教师培养模式是提升未来教师教学研究能力的有效途径,本文基于北京师范大学“行动研究”课程有效提升学生的教学自信心、合作能力、反思能力和教学研究能力...
关键词：行动研究 英语教师教育 研究型教师 
线上线下混合式英语教师教育“金课”建设的现状、模式及路径被引量：1
《甘肃高师学报》2022年第4期82-86,共5页邵晓霞 刘立红 张亚兰 
甘肃省社科规划项目“乡村振兴战略视域下甘肃乡村教师专业发展的内源驱动和社会支持体系研究”(19YB138);甘肃省社科规划项目“融媒体时代麦积山石窟文化遗产价值传播研究”(2021YB110);2020—2022年甘肃省高等院校外语教学研究项目“‘金课’建设背景下的线上线下混合式教学模式研究”(GSSKB20-03)。
当前中国高等教育发展的根本,在于一流本科教育,而一流本科教育发展的内核则在于建设符合“两性一度”标准的优质课程,亦即“金课”建设。英语教师教育课程作为大学外语课程的重要组成部分,推动其“金课”建设关系到高水平应用型大学的...
关键词：线上线下混合式金课 英语教师教育 有效课堂 混合式教学模式 
“一带一路”倡议下法律英语教师教育与职业发展研究
《快乐阅读》2022年第8期102-104,共3页吴毓华 
福建省教育厅中青年教师社科类教育科研项目(项目编号:JAS19476)
2013年,国家主席习近平提出了“一带一路”倡议,旨在发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,实现互利共赢。“一带一路”沿线65国,官方语言61种,且大多数是非通用语种,出于专业性、严肃性、准确性、经济效率等方面考虑,法律英语应成为“一...
关键词：官方语言 非通用语种 一带一路 合作伙伴关系 英语教师教育 复合型人才 沿线国家 互利共赢 
U-S-D英语教师教育模式建设初探
《教育观察》2022年第7期82-84,94,共4页李晓兰 赖漩 郑红霞 
广西职业教育教学改革研究项目“民族地区教师教育共同体建设研究与实践”(GXGZJG2020B165);河池学院高层次人才科研启动经费项目“民族地区教师专业成长共同体建设研究”(2021GCC004)。
服务地方农村基础教育发展需要是地方院校师范性办学定位的指导思想。地方高校在“高校-中小学校”(U-S)英语教师教育模式建设基础上,通过农村卓越英语教师系列培养活动,尝试建构“高校-中小学校-地方政府”(U-S-D)英语教师教育协同培...
关键词：U-S-D 英语教师教育 协同培养 
《英语教师教育:社会文化视角下职前教师专业经验学习》评介
《基础外语教育》2021年第4期97-101,111,112,共7页杨祖志 肖庚生 
职前英语教师的专业发展关乎未来英语教育的前景,已引起学界的广泛关注,但有关其社会性的探讨尚不深入。《英语教师教育:社会文化视角下职前教师专业经验学习》一书以社会文化理论为视角,运用多样化的质性研究方法,借助丰富的个案实例,...
关键词：职前英语教师 教师教育 社会文化视角 
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