音体美专业

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四川省成都艺体中学
《教育科学论坛》2025年第7期F0004-F0004,共1页
学校文化教师与专业教师均衡搭配,着力培养有先进的教育理念与突出的教育教学能力,有高尚师德与创新精神的高素质教师队伍。学校现有专任教师432人,全国、省、市、区优秀教师302人,正高级教师2人,特级教师2人,高级教师128人,研究生学历...
关键词：教育教学能力 专任教师 音体美专业 艺体 高尚师德 特级教师 优秀教师 创新精神 
音体美专业支教师范生跨角色适应心理动态分析
《心理月刊》2023年第18期62-65,209,共5页毛海峰 张玉娟 周雯艳 徐云亮 
江西省教育科学“十三五”规划课题(20YB192);江西省基础教育研究课题(SZUYCTY2020-1018)
目的根据音体美专业实习支教项目师范生的跨角色适应心理动态分析,了解其心理动态变化情况,提出建议,为进一步支持支教工作、促进师范生心理健康成长提供数据支持。方法于2020年9月随机抽样65名江西某高校音体美专业支教项目师范生,采...
关键词：支教 心理动态 音体美 主成分分析 
基于CBI的音体美专业大学英语课程思政教学模式建设被引量：1
《贵州师范学院学报》2022年第10期29-34,共6页黄兴国 白延平 
2021年贵州省教育科学规划课题“新文科背景下基于POA的大学英语课程思政研究”(2021B188)。
通过访谈法、测试法和相关文献的整理,从学生、教师和教学的角度分析音体美大学英语教学现状,探索CBI理论下音体美专业大学英语课程思政教学模式的意义和实践性。提出教学路径和策略,创造性地将教材内容、思政元素、音体美专业知识和中...
关键词：内容依托教学(CBI) 音体美专业 大学英语 课程思政 
音体美专业大学基础英语课中融入思政元素的探析
《成功（上）》2021年第8期13-14,共2页王莹芳 
语言是文化的载体,音体美大学基础英语课程旨在以语言为外在形式,深入挖掘课程内容的人文教育价值,融入思政元素,在培养音体美专业学生英语语言运用能力的同时,立德树人,对学生进行思想政治教育。文章通过分析音体美大学英语教学现状和...
关键词：音体美专业 大学英语 课程思政 人文性 
ESP视角下混合式教学模式在音体美专业大学英语教学中的探究
《海外英语》2020年第23期139-140,共2页尹红 
河北省教育厅2019年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目《基于产出导向法的ESP课程混合式教学模式的实践研究》的成果,课题项目编号:2019YYJG006。
随着社会的发展,大学英语不再是简单地教授大学基础英语,而是要开展专业用途英语培养复合型人才,但是现在高校面临着课时变少,班容量大等一系列问题,为了解决以上的问题,在实际的教学过程当中,把以前的普通教学模式和网上教学两者叠加...
关键词：混合式教学模式 课程设计 大学英语 课程教学 
多模态视角下音体美专业大学英语教学策略和原则研究被引量：2
《教书育人（高教论坛）》2020年第11期79-81,共3页王巧兰 
多模态教学逐渐成为现代英语教学的一个重要特征,引起了越来越多的关注。而音体美专业大学英语教学有其独特性,如何将多模态教学更好地应用于音体美专业大学英语教学值得深究。文章从当前音体美专业英语教学的实际情况出发,结合多模态...
关键词：多模态 音体美 英语教学 策略 原则 
志愿者服务“儿童之家”
《时代青年（视点）》2020年第1期79-79,共1页鞠永畅(文/图) 
元旦前夕,志愿者在农村儿童之家教授留守儿童舞蹈。近年来,共青团沈丘县委充分发挥团教协作、队教协同的优势,面向城区23个中小学少先大队募集70名音体美专业教师志愿者,与偏远乡镇中小学及儿童之家结成帮扶对子,组织开展特色支教志愿...
关键词：优质教育资源 音体美专业 儿童之家 志愿者服务 农村儿童 中小学 留守儿童 偏远地区 
头桥小学:全员岗位聘任,激活师资队伍
《上海教育》2020年第1期30-31,共2页徐晶晶 
一直以来,大家都把教师这份职业看作是"铁饭碗",一旦有了事业单位的编制,就犹如有了一把"保护伞"。然而,当郊区学校面对学生减量、班级减少的现状,学校教师总量超编与音体美专业教师缺编等问题就更加突出,而且绝大部分教师不愿流动,职...
关键词：岗位聘任 音体美专业 乡村小学 职业倦怠感 解难题 师资队伍 保护伞 奉城镇 
盘活教师资源 激发教育活力
《教育家》2019年第44期45-46,共2页张云生 
山东省临朐县地处沂蒙革命老区,财政收入全省排名百位之后,但高考成绩年年位居潍坊市前列,这得益于政府坚持穷县办大教育,千方百计加大教育投入,努力改善办学条件,更是临朐教育人坚持质量为先,不断优化师资结构、深化教学改革的结果。...
关键词：教师资源 临朐县 激发教育 名师工作室 教师工作室 音体美专业 
找到了“病症”如何“开药方、抓药、吃药”——永登县将教育部质量监测结果进行转化与运用的成功案例
《高考》2019年第32期21-21,共1页邱之明 
2016年教育部质量监测中心在甘肃省抽取了10个样本县,永登县是其中的样本县之一。永登县共抽取了25所学校的608名学生;50名语文教师、25名音乐教师、27名美术教师、65名班主任、25名校长进行学科质量监测和问卷调查。抽取的学校范围广,...
关键词：永登县 音体美专业 城乡教师交流 教育部 成功案例 监测结果 
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