在心血管内科的教学中联合应用CBL与TBL教学法的效果分析  

作　　者：张娜[1] 徐新娟[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院心脏中心高血压科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中外女性健康研究》2022年第8期189-191,共3页Women＇s Health Research

摘　　要：目的分析在心血管内科的教学中实施以临床病例为基础的教学法(CBL)联合小组合作教学法(TBL)的应用有效性。方法将2019年5月至2021年6月本院心血管内科70名医学生作为本次观察对象,采用双盲分组法将70名医学生分成两组,针对参照组35名心血管内科医学生实施常规教学手段进行临床教学,针对研究组35名心血管内科医学生实施CBL教学法联合TBL教学法进行临床教学,对比两组心血管内科医学生的教学效果。结果研究组医学生教学后的理论知识考核评分、实践技能考核评分、对教学的满意度、医学生的综合素质评分及教学有效性显著高于参照组医学生(P<0.05)。结论CBL教学法+TBL教学法运用在心血管内科的临床教学中的教学效果较为显著,能强化医学生的理论基础及实践能力,从整体上提高医学生的综合素质,规范和完善心血管内科的临床教学形式。

关 键 词：心血管内科 临床教学 CBL教学法 TBL教学法 教学有效性 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]