统编教材“小练笔”的语用价值与教学运用  

作　　者：刘仁增 

机构地区：[1]福建省连江县第三实验小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第3期44-47,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“统编教材‘语文要素’语用化的实践研究”(编号:FJJKXB20—591);教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“‘读思达’理念下的语用力培育实践研究”(编号:KCX2021025)的研究成果。

摘　　要：与原人教版小学语文教材相比,统编教材大量增加了课后“小练笔”,意在既深化课文内容理解,又在读中学语言、促表达,从而实现读写统整、读写转化。因此,明晰“小练笔”的语用价值,并有效开展教学运用很有必要。一、“小练笔”的语用价值不同的课后“小练笔”所指向的目标也不尽相同,表现出多维度的语用价值。一是学习语言表达。教材课文大多文质兼美,是学习语言表达的极好范本,也是“小练笔”的训练重点。

关 键 词：教学运用 小练笔 课文内容 文质兼美 统编教材 语用价值 统整 人教版小学语文教材 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]