科研育人视域下优良学风形成的学理分析与路径探究  

作　　者：杨兆强[1] 毛晓霞[1] 

机构地区：[1]山西农业大学动物医学学院,山西晋中030801

出　　处：《教育探索》2022年第4期43-47,共5页Education Exploration

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)(20JDSZ3131)。

摘　　要：科研育人是思想政治工作质量提升的重要环节,而优良学风则是实施教育质量工程的重要途径,因此,科研育人与优良学风在服务人才培养上具有系统性、实践性和导向性等共同特征。科研育人视域下优良学风的形成存在主体的多重性、内容的相通性和目标的一致性等诸多要素,在学理分析的基础上从主体维度的建构、载体维度的融构和评价维度的细构等三个方面探讨科研育人助推优良学风形成的有效路径。

关 键 词：科研育人 优良学风 特征 要素 路径 

分 类 号：G40-034[文化科学—教育学原理]