教师工作室对教师专业发展的推动作用——以幼儿游戏工作坊为例  

作　　者：苏小兰 

机构地区：[1]新疆喀什职业技术学院,新疆喀什844000

出　　处：《课程教育研究》2022年第6期184-186,共3页Course education research

摘　　要：学前教育专业教师的专业水平影响着幼儿师资的教育质量,如何培养出具备一定专业能力的幼儿教师,是职业院校在人才培养过程中需要重点关注的内容.幼儿园阶段是幼儿学习生涯中非常重要的一个阶段,在这个学习过程中,教师对幼儿的生活和学习等方面进行全面照料,幼儿对教师也产生了一定的信任和依赖感,幼儿教师对幼儿发展影响深远.因此,学前教育专业教师的专业性对提升本地幼儿园的建设质量和幼儿发展十分关键.依托教师工作室,以游戏活动为载体,不断探索游戏与课程的融合,发挥游戏活动对于学前教育学生形成职业能力和职业素养的作用和价值,这对促进学前教育教师专业发展非常有帮助。本文主要是针对教师工作室对幼儿游戏活动教学设计进行探讨,分析游戏活动对学前专业学生的引导作用,研究教师工作室对于教师专业能力的提升作用,旨在分析游戏活动在幼儿全面发展教育中的重要性。

关 键 词：中职教育 教师工作室 游戏 教学创新 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]