新时代民族地区教师发展教材素养面临的挑战与纾解  

作　　者：梁梦 许亚锋[1] 

机构地区：[1]西藏民族大学教育学院

出　　处：《西藏教育》2022年第5期9-11,共3页

基　　金：西藏民族大学“重大项目培育计划”资助项目“新时代民族地区教师素养模型研究”(项目编号:20MDZ02)的阶段性成果。

摘　　要：教材素养指教师为了实现预定教学目标,有效运用教材所需的知识、技能、与态度的集合。在民族地区,因环境的特殊性以及在民族地区适切教育资源匮乏的现实情况下,民族地区部分教师因国家通用语言文字水平不高、教学经验固化、信息素养不足等原因,对教材素养的提升构成挑战,通过规范使用国家通用语言文字、提升教材使用水平、增强信息素养对以上挑战进行纾解。

关 键 词：新时代 民族地区 教材素养 教师专业发展 

分 类 号：G759.2[文化科学—教育学]