许亚锋

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西藏小学科学教师教学态度调查研究
《科学教育与博物馆》2024年第6期23-29,共7页潘倩欣 许亚锋 
西藏民族大学重大项目培育计划资助项目“新时代民族地区教师素养模型研究”(项目编号:20MDZ02)研究成果。
为了有效培养小学生的科学素养,增强小学科学教师的科学教学态度至关重要。对西藏7地市小学科学教师进行调研,结果发现,参测西藏小学科学教师教学态度总体比较积极,部分群体教师科学教学态度亟待改善。不同性别、职称、民族、教龄以及...
关键词：西藏 科学教师 教学态度 
西藏边境地区中小学爱国守边意识的培育被引量：1
《西藏民族大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期94-100,共7页许亚锋 王凯迪 
国家社科基金青年项目“‘强边’背景下西藏青少年学生爱国守边意识培育”(项目号:21CKS059)的阶段性成果
培育青少年的爱国守边意识对于传承爱国守边精神、筑牢固边守边人民防线至关重要。为了揭示西藏边境地区中小学的爱国守边意识培育现状,林芝市米林市和朗县的6所边境中小学的师生作为研究对象参与了抽样调查。研究结果显示,西藏边境中...
关键词：西藏 边境地区 学校 爱国守边意识 
基于复杂适应系统理论的STEAM教育产学政研一体化系统:理据架构困厄路径被引量：1
《数学教育学报》2024年第2期55-63,共9页张会庆 许亚锋 
国家民委高等教育教学改革研究项目——西藏高校师范生信息化教学能力培养模式构建与实践研究(21077);西藏自治区高等教育教学改革研究项目——西藏高校项目式协作学习模式构建与实践研究(JG2023-37);西藏民族大学教改项目——创新创业教育融入编程教育课程的研究与实践(2020447)。
构建STEAM教育产学政研一体化系统,发挥主体适应性,对于促进STEAM教育发展具有现实必要性和价值合理性.目前STEAM教育产学政研一体化系统构建格局尚处于探索阶段,还缺乏系统性考量和整体协同性创新推进,存在诸多现实困厄.鉴于此,基于复...
关键词：复杂适应系统 STEAM教育 产学政研一体化 教育生态系统 人才培养 
“强边”背景下西藏青少年爱国守边意识培育的榜样教育策略
《中国民族教育》2023年第11期4-7,共4页张博 许亚锋 
2021年度国家社科基金项目“‘强边’背景下西藏青少年学生爱国守边意识培育”(21CKS059)的研究成果之一。
治国必治边,强国必强边。习近平总书记关于强边固防的重要论述,为祖国的“强边”建设指明了方向。2021年中央民族工作会议指出,要深入推进固边兴边富民行动。这一重要部署,为进一步推动边境地区发展、改善边民生活、促进祖国边防稳固指...
关键词：榜样教育 西藏边境青少年 爱国守边意识 
西藏青少年爱国守边意识培育的教育策略研究被引量：3
《西藏发展论坛》2022年第3期36-41,共6页王凯迪 许亚锋 
2021年度国家社科基金项目“‘强边’背景下西藏青少年学生爱国守边意识培育”(21CKS059)的研究成果之一。
新时代党的治藏方略明确指出,要抓好稳定、发展、生态、强边四件大事,加强边境地区建设,确保边防巩固和边境安全。传承爱国守边精神是固边强边的重要保证,是贯彻落实新时代党的治藏方略的必然要求。爱国守边意识催化爱国守边精神的产生...
关键词：西藏 爱国守边意识 青少年 
学习科学视域下的智能时代教师专业发展研究被引量：23
《黑龙江高教研究》2022年第6期54-61,共8页张会庆 许亚锋 辛宪民 
2021年国家社会科学基金一般项目“后扶贫时代西藏教育精准扶贫研究”(编号:21BMZ127);国家民委高等教育教学改革研究项目“西藏高校师范生信息化教学能力培养模式构建与实践研究”;西藏教育科学研究课题“学习范式视域下西藏汉语言文学专业师范生核心素养培育研究”(编号:XZJYKT321013)。
学习科学视域下的教师专业发展是教师作为成人学习者以正式学习或非正式学习而促成自我专业发展的过程。学习科学视域下的智能时代教师专业发展既面临着更强的教师信念冲击、更高的教师专业发展期望值、更大的教师专业发展投入度、更为...
关键词：智能时代 教师专业发展 智能技术 学习科学 
新时代民族地区教师发展教材素养面临的挑战与纾解被引量：1
《西藏教育》2022年第5期9-11,共3页梁梦 许亚锋 
西藏民族大学“重大项目培育计划”资助项目“新时代民族地区教师素养模型研究”(项目编号:20MDZ02)的阶段性成果。
教材素养指教师为了实现预定教学目标,有效运用教材所需的知识、技能、与态度的集合。在民族地区,因环境的特殊性以及在民族地区适切教育资源匮乏的现实情况下,民族地区部分教师因国家通用语言文字水平不高、教学经验固化、信息素养不...
关键词：新时代 民族地区 教材素养 教师专业发展 
西藏中小学理科教材适切性评价研究
《西藏民族大学学报（哲学社会科学版）》2021年第6期135-141,共7页杨小峻 许亚锋 
国家社科基金一般项目“西藏中小学理科教育现状与对策研究”(项目号:18BMZ083)的阶段性成果。
教材适切性是指教材与一个地区或学校、教师以及学生实际情况之间的匹配程度,提升教材的适切性有助于解决西藏中小学理科教育薄弱问题。基于215名西藏中小学理科教师的调研结果显示,教材与教师、教材与学校的适切性都较高,但教材与学生...
关键词：西藏自治区 中小学 理科教育 教材 适切性评价 
西藏中小学理科师资队伍建设现状研究被引量：9
《民族教育研究》2021年第2期90-98,共9页许亚锋 杨小峻 曹玥 姚军 
国家社科基金一般项目“西藏中小学理科教育现状与对策研究”(项目编号:18BMZ083)的阶段性成果。
理科教育薄弱已经成为阻碍民族地区人才培养结构优化和经济转型升级的重要因素,而师资队伍水平则是决定理科教育质量的关键。基于官方统计数据和西藏62所中小学的抽样调查结果显示,西藏中小学理科教师数量基本充足,但城乡之间、各地市...
关键词：西藏自治区 理科教育 师资队伍建设 教师专业发展 
人机协同视域下教师数智素养之内涵、功能与发展被引量：67
《远程教育杂志》2020年第6期13-21,共9页许亚锋 彭鲜 曹玥 杨小峻 
国家社科基金一般项目“西藏中小学理科教育现状与对策研究”(18BMZ083);西藏民族大学“藏秦喜马拉雅·人才发展支持计划”;重大项目培育计划资助项目“新时代民族地区教师素养模型研究”(20MDZ02)的阶段性成果
人机协同教学场景对教师的现有能力结构提出了新的挑战,以融合数据素养和AI素养为基本属性的教师数智素养是教师应对挑战的必然选择,它将成为未来复杂多变社会中教师核心素养的重要组成部分。教师数智素养是教师在数智时代为了完成学习...
关键词：数智素养 数据素养 人工智能素养 人机协同 核心实践 
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