变异理论视域下“原电池原理”教学研究  

Education study on“principle of galvanic cell”under the visual field of variation theory

作　　者：许玉明 Xu Yuming

机构地区：[1]福建省福州华侨中学,福建福州350004

出　　处：《化学教学》2022年第6期47-52,共6页Education In Chemistry

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度立项课题“基于变异理论的高中化学深度学习研究”(课题编号:KCZ2021127);福建省教育科学十四五规划2021年度立项课题“促进高阶思维能力发展高中化学教学研究”(课题编号:FJJKZX21 557)阶段性研究成果。

摘　　要：变异理论认为事物的差异性和共同性都有利于认识事物的关键属性,是对传统迁移理论的修正和发展。作为电化学核心知识的“原电池原理”,教师可应用基于变异理论的教学设计模型展开教学,运用分离、类合、对比和融合等变异图式,提高学生的学习效率,同时在应用情境素材以及提高教师专业素养等方面提出具体的教学建议。

关 键 词：变异理论 关键属性 原电池原理 教学策略 化学教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]