小学英语课程思政有效路径研究——以小学英语读本《长江》开发与实施为例  

作　　者：裴潇潇 

机构地区：[1]重庆两江新区天宫殿学校,重庆401122

出　　处：《电脑迷·教师研修》2022年第8期64-66,共3页

基　　金：重庆市教育学会(2018-2021年)基础教育科研立项重点课题“九年一贯制学校‘全动力’体制机制建设的实践研究”(课题编号:XH2018A21)研究成果之一。

摘　　要：【案例背景】受到新课程改革的影响,当前英语教学的宗旨和内容都产生了相应的变化,“基于核心素养,构建思政课堂”成了英语学科全新的教学工作目标。近些年,素质教育得到了广泛的推广和应用,培养学生的综合素养问题受到了很大的关注和重视。长久以来,小学英语教学工作的开展效果并不理想,为了进一步提高小学英语课堂教学的效率,也为了确保最终的教学质量,需要重视课程思政体系的构建。为此,基于核心素养下小学英语课程思政的实施策略就显得尤为必要。小学阶段是学生树立爱国主义思想的关键时期,在英语教学中渗透爱国主义教育,可以使小学生养成良好的道德行为习惯。在传授英语知识的同时,不仅能使学生感受到国家的强大,了解中西方文化差异,还能让学生向外国友人弘扬中华传统文化,把优秀的中国文化传播到世界各地。

关 键 词：核心素养 道德行为习惯 小学英语课程 课程思政 外国友人 开发与实施 思政课堂 爱国主义思想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]