新课程理念下概念模型教学策略的对比分析--以初中阶段“生物进化的学说”一节为例  

作　　者：林雪 戴心意 苗苗 赵芳芳 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210023

出　　处：《中学生物学》2022年第5期37-40,共4页Middle School Biology

基　　金：江苏省2021年度高校哲学社会科学研究一般项目“师范生科学模型教学的培养模式本土化研究”(课题编号为2021SJA0259)的研究成果。

摘　　要：生物进化理论是中学生物教学中的重要内容,多以概念模型的方式呈现。课堂教学中,对这一概念模型的教学策略能够影响学生对生物学概念的理解及思维习惯的形成。通过比较分析自然选择概念模型的两种教学策略,强调概念模型的教学应突出学生的主体地位、聚焦概念间的逻辑关系、渗透科学本质教育,以发展学生的生物学学科核心素养。

关 键 词：课程标准 概念模型 教学策略 生物进化 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]