幼儿园户外体育游戏中教师角色变化探析  

作　　者：郑欣荣 李海雁[1] 魏妍昉 

机构地区：[1]鞍山师范学院教育科学与技术学院,辽宁鞍山114000

出　　处：《现代中小学教育》2022年第6期54-59,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：鞍山师范学院哲学社会科学专项(20kyxm02)。

摘　　要：完善幼儿园户外体育游戏中的教师角色需从教师和幼儿园管理方面双向努力。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”)和《幼儿园教师专业标准》中都提到不同教育环境中存在不同的教师角色。由于户外体育游戏的特点,教师在活动中表现出的一些教育行为赋予了户外体育游戏中教师角色独特性的内涵。本研究主要以支持者、引导者、观察者、保护者、监督者、合作者六种教师角色为主要探究视角,通过对六种角色出现的场景、时间、频次等方面的分析和统计,总结出大班户外体育游戏中教师角色的转换灵活复杂、多种教师角色同时出现、个别教师角色相对稳定的特点。完善幼儿园户外体育游戏中的教师角色需从教师和幼儿园两个方面加以努力。教师方面:注重实践,加深对教师角色的认知和理解;丰富体育游戏相关知识。幼儿园方面:完善户外体育游戏的保障制度;有效开展户外体育游戏中教师角色的研究;解除教师后顾之忧。

关 键 词：幼儿园 户外体育游戏 教师角色 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]