新时代高等职业教育教学改革现状、特征与思考——基于16省(市)2021年省级教学成果奖的分析  

作　　者：刘晓宁 

机构地区：[1]苏州大学马克思主义学院,江苏苏州215123

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第14期76-85,共10页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“‘四新’背景下高职新兴专业‘集群化’建设的实施路径研究”(项目编号:21YJC880051,主持人:刘晓宁);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“产教融合视域下高职新兴专业群高质量建设的共生机制研究”(项目编号:B/2021/03/27,主持人:刘晓宁)。

摘　　要：通过对2021年高等职业教育省级教学成果奖已公布数据进行统计分析和比较研究,发现“双高计划”建设单位获奖率最高,呈现优质成果集中效应,但普通高职院校也具备一定的获奖优势;获奖成果合作意识比较强,但人员结构配比需要优化;成果主持人以教授为主体,且多为校级领导,一线教师较少;成果研究主题基本反映当前高职教育的热点话题,但对热点的真正价值需要理性判断。高职省级教学成果奖是国家级成果奖培育的重要基础,各优势院校应在进一步挖掘、深化的过程中全面提升成果质量。

关 键 词：高等职业教育 教学成果奖 教学改革 成果分析 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]