问题情境驱动下的高中数学建模教学策略  

作　　者：黄立 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学,福建泉州362000

出　　处：《数学学习与研究》2022年第11期119-121,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题《基于高中数学建模课程的混合式教学实践研究》(立项编号KCZ2021036)阶段性研究成果.

摘　　要：为推动高中数学教学顺利开展,高中数学教师应该对传统数学教学过程中存在的问题进行解决,应该利用创新的教学理念,创设出问题情境,利用问题情境驱动策略,实行数学建模教学,让学生在问题情境驱动下的高中数学建模教学中,发展自己的思维,锻炼自己的问题解决能力,在学以致用能力的发展中,实现数学建模核心素养的形成.

关 键 词：问题情境驱动 高中数学 建模教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]