我国职教教师教育政策的变迁特点、时代需求及内容框架  

The changing characteristics, time demands and content framework of the policy for vocational education teachers in China

作　　者：孙琳[1] Sun Lin

机构地区：[1]教育部职业教育发展中心,北京100029

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第15期13-17,共5页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：教育部职业技术教育中心研究所2020年度基本科研业务专项基金项目“职业教育师资队伍建设政策研究”(项目编号:ZG202006,主持人:孙琳);教育部职业技术教育中心研究所2021年度基本科研业务专项基金项目“职业院校教师激励机制研究”(项目编号:ZG202106,主持人:孙琳)。

摘　　要：职教教师教育政策是职业教育教师队伍建设的重要保证。70余年职教教师教育政策变迁特点表现为:文本形成上,经过了从间接政策逐步到直接政策及政策体系渐成的过程;政策内容上,呈现出从单一到逐步多元丰富的特征;政策成效上,两个制度一支队伍基本建成。新时代教师教育政策体系建设应该从政治的权威性、影响的全局性、实施的系统性、相对的独立性、鲜明的特色性五个政策实施要素出发,从完善职业教育教师培养培训政策,加快职教教师管理制度建设,加强职教教师队伍质量保障体系建设三个方面进行架构。

关 键 词：职教教师教育政策 变迁特点 内容框架 职业教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]