基于物理学科能力的诊断性评价试题研究  

作　　者：崔琰[1] 马朝华[1] 琚鑫 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《中学物理》2022年第13期5-8,共4页

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研规划课题“核心素养导向的中学物理深度学习教学改进实践研究”(项目编号:201900480606B);中国教育学会2021年度教育科研规划课题“基于科学思维学习进阶的教学改进实践研究”(项目编号:202100480706B).

摘　　要：对学生物理学科能力的诊断是发展学生物理学科核心素养、提高教师教学效率、指导教师进行精准教学的重要前提.物理学科能力内涵包括物理学科核心知识、学科核心活动经验、认识方式、认识任务及表现.对以物理学科能力为主线进行诊断性试题研究,尝试探索基于物理学科能力的诊断性试题命制和分析框架,进一步研究基于核心素养的结果性评价试题的诊断功能.

关 键 词：物理学科能力 诊断性评价 试题研究 学习诊断 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]