以探究实验启蒙平衡观的教学实践--以溶解和结晶为例  

作　　者：张灵丽[1] 

机构地区：[1]苏州市振华中学校,江苏苏州215000

出　　处：《化学教与学》2022年第7期35-39,共5页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：在初中溶解和结晶的教学中,以问题情境引入,让学生亲自参与、设计实验探究活动,对学生进行平衡观的启蒙教学,使学生初步建立平衡观;通过晶体制作的拓展实验,实现动态平衡的可视化,使学生从根本上理解溶解和结晶的实质,为后续化学平衡的学习做铺垫和衔接。

关 键 词：平衡观 启蒙 实验探究 问题驱动 溶解和结晶 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]